大众的心声 - 黄金选集

2009年 11月

“过度亲职” ——家庭教育的老误区新称谓

这种场景恐怕在我们身边司空见惯，孩子从一出生，就踏上了人生的起跑线，然而，他们无暇享受一路的风景——天真快乐的童年；家长们关注的只是他们是不是一路领先——在每次考试中得第一。
其实这是家庭整体的价值观的表现，有人把这种现象称为“企业家庭”。既是企业，就要追求利润，而利润就是孩子的成就，以他上多少课余课程、拿多少奖项和有什么超越同辈的表现，来衡量个人和家庭的价值和得失。这些儿童较容易表现出性急暴躁、抑郁、畏缩、冷淡、焦虑，因而会较容易出现饮食失调、欺凌别人、滥用药物等行为。
“过度亲职”
美国斯坦福大学儿童精神病研究计划的前任主管医生艾芬·洛桑菲就在研究这种“过度亲职”（过度关注抚养孩子的过程）的情况。
这些父母对孩子和自己的期望都非常高，时刻担心自己做得不够完美，让孩子错过了什么发展的机会。他们也会有烦躁不安、过分自责、紧张忧虑等问题。
洛桑菲认为，他们像在经营产品发展的事业。她认识一对夫妇，他们请来一个经验丰富的教练，要求她给只有6个月大的孩子系统化的训练，每次她能训练孩子达标就奖励她500美元。从莫扎特的古典音乐和吟诵诗词的胎教开始，还未满1岁的孩子已经上过动觉训练、法语班和游泳班了。
忙碌学习的代价
洛桑菲认为，儿童早期开发和密集训练的做法，很难清晰划分对还是错，但父母该愿意聆听孩子的心声，选择最适合他们发展的平衡之道。早期的集中式训练，可能妨碍儿童多元化的发展，而且大部分规律的训练不会鼓励创意发挥和深层思考，孩子的幻想力和独创力都很容易被压制。
致力于家长教育的伊利沙白·凯瑞在北西雅图成立了一个亲职会，她听过很多前来咨询的小孩抱怨自己从小就像个弃儿，下课后周旋于三四个课余学习中心，不能早点回家，也没有时间跟父母撒娇或闲聊。忙碌的孩子和父母，牺牲了和家人相聚的时间和享受“现在”的机会，因为他们的眼光都是放在若干年后孩子长大后学有所成、出人头地的目标上。
有的心理学家认为，孩子沉迷于玩计算机游戏的原因之一，是逃避父母无时无刻的管束。在操控游戏的角色时，他可以满足自由自主的需要。
哈佛大学招生处主管玛莉莲观察到不少大一学生不太知道自己对所念的科目有多喜欢。他们也许习惯于按照父母的选择，在面临抉择时大多只会想：“别人会喜欢我做什么”，而不是“我自己真正喜欢的是什么”。
年轻而有卓越表现的新一代如科技奇材、运动健将、娱乐名人或企业领袖都受到传媒极力吹捧。大卫·艾肯(David Elkind)在1981年写的《被催逼的孩子》（Hurried???? Child）中就已经揭示了忙于应付几乎排满活动时间表的小孩，面对的是什么成长的障碍。他们并不一定如父母所望，成龙成凤，反而感到迷失自我和心灵枯寂！父母百般精心地培养和照顾反而害了孩子！
20年后的今天，被催逼的孩子恐怕没有减少，反而增加了，父母对孩子的期望是更早开发、更大成就！密西根州立大学在1998年进行的一项调查显示，和1981年相比，美国儿童平均1周少了4个小时随意或户外进行活动的时间。
父母可以做什么
父母的心理素质对孩子的认知发展、情绪表现、意志品质以及兴趣、能力性格等方面，都产生着潜移默化的直接影响。家长在教育子女过程中必须避免如过度焦虑、期望过高、求全责备等不良心态。
父母不要忽略培养孩子生活自理的态度和能力，丰富他的生活体验及适应能力。很多父母吝啬跟孩子享受真正休闲的时间，例如散散步、聊聊天，不刻意安排的相聚往往是加深彼此了解和沟通的机会。
探讨大脑学习功能的研究者指出，大脑需要一段休闲期来把某些知识技能提升为长期记忆；孩子在独处闲适或静心思考时所发出的脑波有利于身心健康和学习。也有研究创造力心理的学者相信，培养创造力必须容许有思考的酝酿期，就是有自由放松心情的空间，让潜意识发挥作用。
两千年前的一位语言学家奥比留·普皮勒斯（Lucius Orbilius Pupillus）就说过，望子成龙太迫切的父母亲乃是古罗马学堂里的潜在职业灾害。当培育子女的态度走到极端，就成了“过度亲职”行为，因而我们全社会都应重新思考做为一个孩子的意义何在，做为家长的意义又何在。最重要的是，如何让我们的孩子成为从容的下一代。

- 夏飞阳 -