大众的心声 - 黄金选集

2008年 9月

如何说, 孩子才肯学

介绍一本畅销育儿书----如何说孩子才肯学

最近读了一本美国的育儿畅销书《如何说孩子才肯学》，感觉不错，介绍给朋友们。
第一章如何处理干扰学习的情绪
无论在家里还是在学校，孩子们的感情都需要被接纳。可采取以下方式：
1，认同孩子的感受。（听起来你很失望。因为粗心而丢分，是让人生气。。。。）
2，用语气或语言接纳孩子的感情。（噢，嗯，啊或者我明白了。。。）
3，给与孩子现实中不能实现的幻想。（要是有一支魔笔，出错时会自动停止，那该多好！）
4，即便你想制止孩子的不当行为，也要接纳他们的情绪。（你还在为那个分数生气，踢桌子！我可不允许你这样。但是你可以告诉我，还有什么使你这么生气，或者你可以把它画出来。）
第二章吸引孩子合作的七个技巧
1，描述问题。（我看见地板上都是湿油漆。----需要擦掉）
2，提示。（油漆没干之前比较容易擦掉。）
3，提供选择。（你可以用湿抹布或湿海绵擦。）
4，用一个词或者一个手势来表达。（油漆！）
5，描述你的感受。（我不想看见地板上溅满了油漆。）
6，写字条。（艺术家们请注意：离开房间前情将地板恢复到原状。谢谢！）
7，游戏方式（用另一种声音或者腔调）。（用西部乡村方式演唱：瞧地上的油漆，真是不堪入目，拿出抹布，帮助做点小家务。）
第三章惩罚的隐患与替代惩罚培养自律的方法
1，提出有帮助性的办法。（听得出你很沮丧，如果你不叫骂，而是直接说出来会更好。）
2，表达你强烈的不满（不做人身攻击）。（这种话听了让我很不舒服。）
3，说出你的期望。（我希望你能采用别的方式让我知道你有多生气。）
4，告诉孩子如何改正。（我希望你能列张表，将你想要使用的激烈言词写出来，而不要说你刚才的那种粗话。需要的话可以查字典，或是同义词词典。）
5，提供选择。（你可以骂自己----在心里，或使用一些不会伤害别人的话。）
6，让孩子去体验行为的后果。（如果我再听到那些话，我就不想再帮你做数学或其他事了。）
第四章共同解决问题：激发孩子创造力和诚信精神的六个步骤。
如果和孩子们共同讨论问题，一起制定解决方案，孩子们就更愿意去实施这些解决方案。老师解决问题的重要经验：在你匆忙或愤怒时不要试图解决问题；倾听孩子们述说是最重要的第一步；表达你的感受时要简洁；控制住评价同学观点的冲动。
问题的解决方式：
1，倾听孩子的感受和需求。（西班牙语考砸了，你好像很生气。是的！20个单词我只写对了12个，昨天晚上我学了一个小时呢！）
2，归纳孩子的观点。（听上去你很沮丧。即使你想把所有的单词都塞进脑子里，有些单词还是在里面呆不住。）
3，表达你的感受和需求。（我担心的是，如果你记不住这些基本词汇就会越来越落后。）
4，邀请孩子和你共同想办法。我想，如果我们两个一起动脑筋，或许能找到些新的，更有效的学习方法。）
5，写下所有想法，不做评价。
6，共同决定这些意见是去掉还是保留，并商定如何让计划付诸行动。（你觉得如果把单词写在卡片上，每晚只学四个生词，这个主意怎么样？好啊。但是，我不想要小卡片。我想把我读的单词录下来，然后自测，直到我记下来。
第五章表扬，不要贬损；批评，不要伤害
1，描述你所看到和听到的事。
2，描述你的感受。
3，指出还需要做的事。
第六章如何使孩子从角色定型中解脱出来
期望对于孩子的表现有着显著的影响。不要给孩子贴上个性的标签，每一个孩子都应该被看作是个多面性的存在。
1，找机会让孩子展示他新的一面。（多能自我控制啊！尽管你有许多话要说，但你能意识到别人也需要有说话的机会。）
2，将孩子置身于使他能看到自己与众不同的情景中。（我想让你来主持班/家庭会议，要保证每个人都有机会发言。）
3，让孩子听到你的言谈话语中对他的肯定。（你有许多奇思妙想，很难忍住不说，但我看见你还是忍住了。）
4，示范你希望看到的行为。
5，提示孩子曾取得的成绩。
6，说出你的感受和期望。
第七章家长与老师理想的合作关系
家长与老师都需要得到对方的尊重。老师和父母平时都应该多交流，不要孩子问题变得非常严重才联系。理想的家长会是：从描述正确的事情开始；讲述孩子需要做的事；尽量交流相关信息；讲述在家或在学校已经做的事；共同制定计划；以能够向孩子复述的对他的积极评论结束家长会；执行计划。

- 知足快乐 -